miércoles, 14 de abril de 2021

Taller único y aislado

José Alvear Sanín
Por José Alvear Sanín*

Transcribo el famosoTaller integrado que responde a la asignatura de ciencias sociales”, para alumnos de 9° grado (15 a 17 años) en Cali

(…)

Lee con atención y mucho espíritu de reflexión, los artículos que sobre el tema de los falsos positivos se han dejado en el Classroom de grado noveno. Debes hacer un trabajo de investigación de tu parte para complementar algunas preguntas y estar atento a las aclaraciones de las guías realizadas por la docente.

Taller

1.   En términos generales - y sin entrar aun en el tema del conflicto armado colombiano ¿Qué es un "falso positivo? De dos ejemplos.

2.   Ya entrando en el estudio del conflicto armado colombiano, ¿A qué se le conoce en el país como los "falsos positivos?

3.   ¿Quiénes fueron los encargados de planear, ordenar, ejecutar y llevar a cabo los falsos positivos? ¿Cómo funcionaba esta cadena de mando? ¿Cómo lograban que los soldados se sumaran tan fácilmente a cometer estos actos tan macabros?

4.   ¿Por qué es especialmente grave que el Ejército y el Gobierno colombianos estén implicados directamente en el tema de los falsos positivos?

5.   ¿Qué es la JEP y para qué fue creada?

6.   ¿Qué tiene que ver la JEP en el tema de los falsos positivos?

7.   ¿Cuál es la responsabilidad del expresidente Alvaro Uribe Vélez en el tema de los falsos positivos?

8.   Investiga quiénes son las Madres de Soacha y en qué ha consistido su lucha en relación al tema de los falsos positivos.

9.   ¿Por qué es tan necesario que se sepa la verdad de lo que pasó en el conflicto armado colombiano?

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Después de leer este “taller” surgen algunas preguntas:

·         ¿Es este un taller único y aislado?

·         ¿En cuántos colegios del país se estudia con talleres de este sesgo?

·         ¿En cuáles otras asignaturas se trabaja con talleres de similar orientación?

·         ¿Quién redacta estos talleres?

·         ¿Qué documentos les dejó la docente a los alumnos en lo que ella llama “classroom”?

·         ¿Cómo debe responder el alumno para obtener una buena nota?

·         ¿Hasta dónde el docente es neutral?

·         ¿Qué preparación tienen los adolescentes para “investigar” y “concluir” sobre temas difíciles aun para estudiantes avanzados de ciencia política?

·         ¿Redacta,  propone y reparte Fecode materiales similares  para todo el bloque Sociales?

·         ¿Cuántos padres de familia conocen el contenido de los talleres, cuántos están en capacidad de analizarlos y qué pueden hacer para cambiarlos?

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¡Pero como aquí dizque no hay “indoctrinación” sino “investigación”!

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¡Oh, oh, Antonio Gramsci…!